贵阳市新城职业学校，汽车运用与维修技术专业介绍

主要课程：机械设计、机械检测、机械制造技术、机械设计、金属工≡艺学、电工原理、工程图学、电子技术、汽车概论、汽车构造、汽车电子电器设备、汽车检测▲与维修、汽车服务、汽车运用、汽车美容、发动机原理与汽车理论、 汽车设计、汽车检测与故障诊断技术、汽车维修技术及设ㄨ备、汽车发动机电控技术、汽车电器与电路、汽车营销管理学等。

培养目标：培养具有现代汽车理论及】汽车检测技术等方面的知识，能在々汽车维修检测行业从事新技术应用于开发、汽车检测、机点维修、车身修复以及汽车技术服务和相关业务管理工作等⊙方面的高技能专业人才。

技能型紧缺人才培养培训ξ　中应重点体现的特色：本专业培养、培训〗技能型紧缺人才，特别突出以下知识、技能和◆态度。

(1) 了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验；

(2) 能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有＠ 初步的工作计划、组织、实施和评估能力；

(3) 能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料；

(4) 具有良好的人际交流能力∮、团队合作精神和客户服务意识；

(5) 具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。

专业基本能力▃

本专业毕业生应当具备以下知识和技能。

(1) 具有计算机基本操作能力；

(2) 具有本专〇业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等基∞本知识；

(3) 具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；

(4) 具有▂汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能；

(5) 掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具∏有初步经验▲，取得相应的职业资格证书。

教学改革

随着近几年Ψ我国汽车工业的飞速发展，相关人才严重缺乏，尤其是合格的汽车维修人才短缺。尽管我国各个教育层次的学校包◥括综合性大学、高等职业技术院校、中专、技校和职业中学等纷纷开设与汽车相关专业，每年有很多汽车♀专业毕业生，但仍不能满足市场的需要。主要原因是汽车专业教学不能很∩好地与就业市场衔接和匹配，教学内容与实际职业技能需求脱节，未能很好地︼与企业各岗位的职业任务相结合，没有跟上技术更新步伐，导致产品与客户需求之间的距离愈来愈大。之前许多职业院校大力推行的一体化模块↑教学取得了一定成效，但仍存在一些与实践岗位不适应的问题，如课程体系学科化，教学内容理论化，忽视了企业之间◥规模、条件、工作过程、工作情境的差◢异，淡化了∞岗位工作任务的完成，人才培养难以实现与企业需求“零距离”接轨。为此，近两年一些职业院校开始尝试新的教学改革——职业任务驱动型教学╱改革。