学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

发展趋势学前▆教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展◆最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育∩有关，尤其是智力方面的学□　前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。

专业解析

教育是人类特有的培养人的社会活动。教育随着人类社会的生产而产生，也随□着社会的发展而发展。从古到今，教育发展具◤有不同的历史特征。然而，学前教育是在教育实践发展的基础上逐渐形成〗的一门学科，学前教育有着它自己特有的研究对象，并■具有其鲜明的学科特色。它的□发展经历了萌芽期，独立形态其和发展期√。教育即一切有目的的、有计划、有组织的增进人们知识与技能、影响人的思想品德的活动。

学前教育是研↑究教育现象和教育问题，揭示教育↓规律的学科。首先，我们得掌握∩“三基”即基本概念、基本理」论和基本知识，并了解相关的新信息。其次，在平时的学习中应多学习相关的↘学科，如哲学、心理学、教育心理学、社会学、教育统计、政治№经济学、伦理学和计㊣算机等等各种相关学科，注重理论联系实际。最后，应注意参考相关书目和运用参考工具，浏览一些教←育原著，阅读相关杂志报纸。

培养要求

该专业学生主要学习学前教育方▼面的基≡本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托＠幼机构进行保育、教育和〗研究的基本能力。

知识信息

1．掌握学前教育学、幼儿心◆理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基ㄨ本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教♂育的技能；

3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

4．熟悉国▅家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论的发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。