3个相同:

1是考试的形式相同。都是采用"3+X"(即:3门文化课+专业课)的形式。(3门文化课为语文、数学、英语;专业综合以外,有的专业需要测试物理或者化学)

2是高校重生录取的渠道和方式相同。都是由教育主管按照1定程序统1划线,统1录取。

3是考入高校的对口升学考生的待遇与普高考生相同。各招生高校无论是师资安排、课程设计,还是学生奖学金和毕业文凭以及学位授予、考研等方面,都与▆普高考生1视同仁。

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2.教师应注意理论和实践相结合,重视积累和思索?

教师应将教育科研和教学实践相结合,真正做到在教学中研究,在研究中教学,将教育科研浸透于常规的教育教学之中,在实践中学习、积累教育科研方法,从而ζ提升教师的教育科研才能。在教学中研究,才能真正掌握教育科研的方向,在研究中教学,才能进步』教学质量,教学和研究相结合,不仅使教师熟悉到教育科研进而和教学活动的密切关系,还可以突出教育科研的实践性,这正是我们从事教育科研的目的。?

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1.教师应转变观念,积极参与教育科研工作?

想要变成1名的教育工作者,必需要勇于实践,用于创新,积极从事教育科研工作。教育家苏霍姆林斯々基说过:"假如你想要让教师的劳动可以给教■师1些乐趣,使每天上课不致变成1种单调的义务,那你就应当引导每1位教师走上从事1些研究的这条道路上来。"由此可见,没有研究意识和习惯的教师,就不可进步本身的工作才能,也不可适应社会发展的需要。教师应该苏醒的熟悉到,教育科研是教育工作的1部分,是每个教师必须履行的职责,只能真正『才思想上发生改变,主动加强开展教育科研的自觉性和主动性,才能真正变成教育科研的主人。?

学校现开设有护理、药剂、助产3个专业,办学规模3000 多人,是*地区*技能型人才教授及输送、技术服务与推广基地。历届毕业生98%以上被用人单位录用,很多的毕业生已变成医药行业的企业家、技术骨干、治理骨干,为社会经济建设和发展作出积极贡献。

"中职——高职高专——应用型本科"人才教授链条

? ? ? ?学校积极探究"中职——高职高专——应用型本科"的技能人才教授链■条,构建人才成长立交桥。毕业生除了直接就业,还可以通过单招进入高职高专之后,再继承升学进修,进入本科,也可直接通过对口升学参加高考(语文,数学,英语,专业)考取本科。学校已与多所高职和本科学院达成了生源基地协议,学生毕ぷ业之后可以通过单招或对口升学进入学校学习进修。

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